爱育幼童右脑开发陪我们一起收获成长品质 - 爱育幼童官方论坛

新旧更替，一路成长欢歌，在平凡而又快乐的日子里，孩子慢慢长大，转眼你已经是个一年级小学生了，虽一路都陪伴着你，但当知道要写你们的成长故事时，我脑袋就翻腾倒海，思绪散乱，甚至有一种短路的感觉，不知道从何说起。思绪几天，重拾回忆，忽然发现其实爸爸妈妈是在学着跟你一起成长。

2008年底，你的到来让我们非常惊喜，爸爸给你取名曼琪，意思是美妙的宝玉，（玉者，温润而有内涵）希望你将来如美丽的玉一样，美丽、温润而有内涵，惊喜之余你也给初为人父人母的我们带来了好多的手足无措，我们不敢帮你洗澡穿衣，不懂换尿片，我甚至连哺乳都成功不了。磨合半年，我才逐渐找到做妈妈的感觉，接下来爸爸外地上班，我又同时带三个不同年级的高中班级，一周四个晚自习，非常忙碌，伴随的就是单纯的陪伴，待在你身边。

两岁时，我们从安徽来到了桂林临桂安定下来，两个月后，妹妹出生。我担心错过你的黄金年龄，人生地不熟的我还是开始急切打听早教机构，选择标准是不要培养技能型的，要开发式，这时的想法非常单纯就是希望你的脑袋能更灵活，思维更宽阔。机缘巧合，之后我一直觉得很幸运，没有走弯路，我们找到并进入到爱育幼童这个右脑开发早教机构学习，我们的理念吻合，甚至比我的单纯的想法要更好些，我曾经在微信圈说，爱育幼童伴随着两个孩子的童年，回想起来，真的看孩子的早教表现，就像看一部成长电影。

两岁五个月，曼琪进入爱育幼童，两岁十个月进入小红帽幼儿园学习，此时的我大松一口气，完全就托付给老师们了。我忽略了，这世界上没有一种教育是花了钱就能将孩子培养成才的。一段时间后，爱育幼童的老师找我谈话，她们说曼琪闹情绪，找各种理由不进教室，进入教室会时不时闹情绪，使性子。老师们帮分析曼琪的这些表现是为了引起关注，平常我是不是专注了妹妹，忽略了姐姐。说实话，我自己真的没有觉察到，曼琪性子比较乖巧，吵到妹妹的话，我们只要提高声音禁止她吵，她就会乖乖听话，没想到其实她心理已经有了变化。我结合老师们给的建议跟实际情况来与曼琪相处，开始良性循环，不再闹性子，会帮我一起照顾妹妹。往后的日子，我跟爸爸互相提醒，一碗水端平，姐妹俩相处的都算比较和谐。

三岁多时，曼琪在爱育幼童上课中途会找各种理由比如喝水，尿尿，看看妈妈等等理由从教室里面出到外面客厅打发时间。老师们看到姐姐的表现跟我一起分析，觉得是姐姐怕困难选择逃避的一种表现。我同意，因为开始我是觉得爱育幼童上课，一节课跟一节课不是知识链的挂钩，我呢就很放心的放任不同理由时不时的请假，我忽略了爱育幼童的课程不是知识链的挂钩而是能力链条的挂钩。因为缺课，能力得到影响，曼琪上课吃力，选择逃避。意识到这点，我们就开始风雨无阻的去上课，加上老师们的鼓励，曼琪恢复正常。这次问题给我是上了一课，以后无论什么事比如后面学习钢琴（学了一期后来协商我们选择了放弃），学习打架子鼓，跳舞，学硬笔字，跆拳道，英语口语，我都努力引导坚持这一个品质，经过些事情，曼琪心理潜意识里也构建了这一点，以至于后来两个孩子的口号里面“坚持，不能放弃”是最常用来激励自己的。在姐姐曼琪身上体现得特别明显，以至于家里老人看到这个品质，本对去爱育幼童是持反对意见的，后来非常支持，并要求我弟的小孩一定要去学习。

四岁多时，爱育幼童老师跟我说曼琪专注力不够，是不是在家经常看电视。我不知道看电视对小朋友有这么大影响，有时忙着照顾妹妹，或者忙其他事，就会放电视让她们安静下来，看动画片真的是最省心跟省事的一个方法。从老师们这里认识到小朋友看电视的弊端，同时还知道解决的方法-----立规矩。不只是在看电视这一块，购物，玩游戏等等我们都有规矩，孩子基本上一直遵守这些规矩。当有的妈妈跟我聊天说，看很多电视，制止不到，看到什么玩具都想买，买回去三分度。。。。。。妈妈们很烦躁但又不知道怎么做，即使有的知道了，但被孩子的哭闹又妥协了。我现在都很感激在正确的年龄段，我在老师们的帮助下，坚持的去做到这些，现在我才能这么轻松，孩子们也有更多的时间在家里远离电视玩各种她们自己喜欢的游戏活动，有自己的创意，有自己的想法在里面。

四岁多到六岁左右，曼琪在爱育幼童完成了识字课，数学课的学习后，内心无比自信尤其在数学这一块，这种自信也扩散到其他领域，曼琪唱歌跳舞一般水平，体育偏弱，走着走着平地也常摔跤，踢球是球没踢到，鞋子不见了，打球，跳绳，同龄人一两天学会她可能要一个星期以上，但幼儿园的唱歌比赛，跳舞活动，故事比赛都积极参加还取得了好的成绩；小学一年级运动会，她报名跳绳比赛，老师在报名的孩子里面选两个孩子参加，其实此时她一个还都不会跳，之后回家每天练习，竟然被选上去参加运动会比赛了，我也发自内心的对她说你比爸爸妈妈勇敢，坚持，爸爸妈妈要像你学习。

随着曼琪的成长，妹妹出现不同样的问题，我会经常找老师们请教，除了了解孩子的近况，聊的关于教育的话题越来越广泛，我们一致认同理想的教育需要借助学校，社会专业机构，家庭共同完成。幼儿园的生活一切按部就班，除了学习常规，记忆深刻的是读大班时，幼儿园毕业晚会排儿童剧白雪公主，选了曼琪，但因为后面要跟陌生王子有肢体接触选择了放弃，我们就强调尊重你的选择但是机会错过就没有了。之后有听到她鼓励妹妹参加活动：要抓住机会，错过就没有了。这件事让她知道了珍惜，往后她自己确实也是积极抓住每次机会。其实我最担心的是家庭教育，家庭教育不能缺失父母的任何一方。但爸爸一直在外地工作，2013年，曼琪正读大班，爸爸决定回桂林创业，我们除了参加幼儿园常规活动，其他的活动也积极参加，并且有了爸爸的参与，幼儿园要选节目参加临桂家庭才艺比赛，我们积极报名，经历了初选，初赛进入了决赛。之后毕业晚会汇演幼儿园邀请爸爸当主持人，爸爸当时正负责一个新公司的建立，但分身乏术的爸爸还是答应了，抽休息的时记台词，也没有缺席幼儿园的三次全园大彩排。学前班时毕业汇演邀请我们作为家长代表发言，忙碌的爸爸也去发言了，虽然来去匆匆。其实这些领域我们都是业余的，所以也费神费力，我们就是想给孩子做一个榜样。我们为活动做准备的认真跟努力，还有爸爸平常对工作的认真跟努力，我想曼琪耳濡目染都会感受到。所以一直以来曼琪参加活动也都是很积极很认真努力的。

曼琪升入小学一年级，因为不识字（我们上识字课时，回老家陪曾公跟爷爷，缺一段时间的课，加上我没有陪阅读），语文是很弱的，但她对语文数学都自信，我还记得第一次拿回来的语文试卷是60多分她很平静，我跟爸爸也没啥反应，一起看了错误的地方，就是一个问题不认识字，我们给的建议是上课认真，第二次语文试卷70多分，接下来几次七八十分，然后八九十分，这个学期期中考试语文98.5，全班第二。