爱育幼童潜能开发让孩子“不束天性” 健康快乐地成长

爱育总部林老师 · 爱育总部林老师

回忆起小妞的故事，五味俱全，一路的斗智斗勇，她是我们家可以让我随时露出牙齿，随时头发竖起，随时又像打了鸡血，随时又甘为孺子牛的人.

两岁之前，曼怡小妞是个静女子（思想安静不吵不闹），行动快，反应也很快，一边玩耍，会一边帮我们答话：是的，对的，行。通常引得大家开怀一笑。就连肚子里的十个月都几乎不动（为此我还跑好几个医院咨询是否有问题），进爱育幼童之前，小妞就是个陪伴的角色，我带着她接送姐姐上幼儿园，兴趣班，陪姐姐玩游戏等等，这时的我只管理姐姐的情绪，小妞吃好喝好睡好就行。（喂什么吃什么，中午醒着也可以丢床上睡觉，晚上只要关灯就会睡觉，睡不着睁着眼睛骨碌碌的转，也不会说话吵闹）

我曾说爱育幼童伴随两个孩子的童年，在小妞曼怡身上可能更为贴切，姐姐进入爱育幼童学习潜能开发课时，曼怡三个月大，每次我都抱着她在外面的客厅等姐姐，听着爱育幼童的音乐，或玩或睡。曼怡五个月开始会爬，当她会爬会坐时，姐姐每次上两节课（两个小时），我就把妹妹放在爱育幼童，老师会跟她玩游戏，其他的家长也轮流着逗她，到姐姐下课，我再去接她们。（曼怡后面头脑反应很快，不怯生，我们都觉得跟这段时间有关）一直到一岁十个月曼怡也进入爱育幼童学习（当时是爱育幼童最小的孩子），这时还不会讲句子只会讲两个字的话，老师一边上课一边给她擦口水。

两岁左右，爱育幼童老师找了几个孩子包括曼怡在内做个小测试，问他们早上吃了什么早餐，有的说包子，有的说面条，有的说米粉。老师说你们今天早上吃的是包子，再问早上吃了什么，小朋友就都答包子。老师又说你们今天吃的是米粉，再问，小朋友又都说吃的是米粉，循环几次老师说什么小朋友就跟着说什么。除了曼怡一个人，无论问几次她只坚持她吃的是米粉。所以曼怡从小就有自己的主见，并且很坚持，但坚持过头就是倔强，这时体现的这种性格-----坚持或倔强让我之后跟她战斗非常吃力。

两岁半时，有一件事让我第一次感受到她的不怯生，我带她去米粉店吃早餐，每桌都坐了至少两个人除一桌只坐着一个彪形大汉，我内心也排除掉那里的位置，想当然的觉得她也会。我去拿米粉，让她选个位置坐好。等我打好米粉发现她跟彪形大汉坐一起，我硬起头皮过去，听到她在跟大汉聊天：你加这么多辣椒啊，好吃吗，辣不辣，我也能吃一点辣椒，我姐姐就吃不了。大汉也很配合的回答，还露出了可爱的笑容，我顿时觉得大汉都没有那么彪悍了。以后各种场合也发现她确实不怯生，这时的我把不怯生跟不怯场跟勇敢划了等号。后来证明我错了。

两岁到4岁左右，她好奇心非常重（直到现在也重），她会把我新买的护肤品涂满全身，防晒霜全部给表妹做面膜，口红涂了自己整块脸，爸爸，外公外婆的东西经常找不到，要么找到的就是半成品，厨房的整罐盐全部倒水里，卫生间的沐浴露全部玩泡泡等等还有各种各样的玩法，阳台一场景，客厅一团，房间一堆，都是她玩的场所，一天除了吃饭睡觉，精力无限，停不下来。出去活动，她的衣服一定是要备两三套的，她可以踩虫子玩蚯蚓，抓老鼠，把石头，叶子，果子，水里的海苔都是她的宝贝，抱着回家。开始我也是生气的，也责骂她。我现在还记忆深刻的是跟爱育幼童的小李老师谈论这这些事情，她给我的建议：好奇心很难得，不要打压，可以用其他的办法来解决。于是我给她立了规矩，不属于你的东西，你要征求我们的同意，否则你要负责，照价赔偿用你能做到的方式。但实施起来也不是一句话这么容易，一开始她是不同意也不遵守规矩的，因为她会坚持不懈的哭闹，所以磨合是一个痛苦的过程，但最痛苦的应该是两岁多到三岁，我跟曼怡是几天一小战，一周一大战，她会因为某个玩具，某件事好像任何事情都可以跟我哭闹一两个小时，我记得我带她去幼儿园接姐姐回来，路上有个石墩，姐姐踩上去时，小妞说她先，但姐姐已经踩上去了，开始又哭又闹撒泼在马路上滚地，我开始是做思想工作，然后生气，也威胁都不管用，哭闹一个多小时，我跟姐姐在旁边等冷却，然后姐姐拉着她一起走，经过步行街快到家了，看见一玩具，又开始了，又是一个多小时，这种哭闹让我很抓狂，也很苦恼。次数多了，经常差点妥协，幸好有爱育幼童大李老师不断的跟我说：你要坚持，不要妥协。还告诉我一些方法比如冷处理，冷处理后再采取方法。之后我会在小妞不哭或者心情好的时候不带情绪的分析整件事情给她听，允许犯错，允许有负面情绪，但有规矩，不会因为你的眼泪而妥协。慢慢地，哭闹的时间由一两个小时缩短到一个小时以内，然后半小时以内，到现在可能几分钟就可以说通了甚至一个拥抱就搞定。拥抱的方法是今年我问她的：如果你不讲道理，无理取闹时，你希望爸爸妈妈怎么解决。她说：抱抱亲亲她就可以了。这一年的战斗，在老师们的帮助跟鼓励下，很庆幸，没有很打压曼怡的天性，也没有妥协于她的哭闹。

四岁到五岁多也就是现在，幼儿园开始有一些适合她个人的活动比如唱歌，讲故事比赛，因为她不怯生，姐姐可以什么活动都参加，我觉得她就更没问题了。中班第一次讲故事比赛，我征求她同意报了名，比赛当天因为生病是我陪同去的，几度鼓励站上台，但是即使用了话筒，我们也几乎没有听到她的声音。我很惊讶但还是鼓励了她。第二次故事比赛是中班下学期，班主任告诉我小妞只上去做了个自我介绍。这时我才意识原来不怯生不等于不怯场不等于勇敢。我跟爸爸聊，找爱育幼童的老师分析，找到小妞的症结所在：第一，受姐姐的干扰，不够自信（姐姐完成的好）；第二，肚子里没货囤的知识不够从而没有自信。第三，缺少一次完整的事件让她体验到成功从而获得自信。找到了症结也就豁然开朗了，协助引导小妞往前走。

五岁开始曼怡开始突变，有了进取心，自己做了十五个计划包括自己穿衣洗脸，认真跳舞（之前每次舞蹈课老师都向我告状），认真学跆拳道，帮外婆做事等等。得知我要去她们班当助教老师半天，还主动找我跟我说：妈妈，我们两个人合计合计，你最好带点玩具准备些游戏来跟我们一起玩。参加唱歌比赛，班里初选，园里比赛，她努力准备得了二等奖（看老师拍的视频，在我排的动作之外，自己还加了动作）。曼怡依旧行动快，好奇心重，本性依然在，但是却蜕变了，变得上进，通情达理，我们相处的越来越和谐。我描述的都是我跟她的磨合，其实当磨合之后，收获之后，过程就慢慢被淡化了，记得的快乐更多，所以当知道要写成长故事时，开始脑袋里想到的都是她的有趣事，把以前的记录全部重拾了一遍，曼怡两岁后开始讲话（讲句子），我除了记录发生在她身上的事件，更多的是记录了她的话语。

精彩语录：

2013.3.14（两岁2个月）小妞正准备把脚趾头放进嘴巴，我问她在干嘛呢？小妞：吃大脚趾。我又问:为什么吃这个呢？小妞票我一眼：我饿了呀。(我就去拿吃的了)

2013.7.25 姐姐说：天气热必须每天吃西瓜。小妞：对，否则会生病的。

2013.8.20 小妞跟表妹一起玩，小妞对妹妹说：再吵，把你弄哭去。

2013.9.23 跟我一起骑电动车，小妞：今天的风很甜，妈妈你也吃一点。

2014.2.6 小妞吃了三包小饼干，爸爸制止，小妞：又不是你买的，我跟你老婆买的。

2014.4.20 我忙了一天回到家，小妞抱住我：妈妈，你是世界上最美丽的女人。

2014.5.5 晚饭后小姨要离开，姐姐哭着叫小姨不要走。小妞：不走怎么上班怎么赚钱，怎么买东西吃，小姨慢走，路上小心。

2014.8.3 走路撞到树，小妞一边摸头一边说：对不起，我自己。

2014.9.7 爸爸叫小妞睡觉，小妞：我睡觉关你什么事，我的睡觉是我自己的事。

2015.1.19 我问小妞：姐姐的鞋子能穿一两年，你的鞋子一两个月就开口了啊。小妞：妈妈你总是帮姐姐买对鞋，帮我买不对鞋，对不对。

2015.2.2 小妞：妈妈我腿酸，只能脚后跟走，可是脚后跟走又不安全。（爸爸扛下楼）