小喵一年级，学习右脑课程一年半，全套右脑潜能课程暑假OVER。一路上学习顺畅，小喵的适应能力很好，总能够在课程升级转换环节顺利完成新课程的跟进。老喵觉得自己的坚持和努力终于没有白费。一年级，真正意义上的幼小衔接最终对接阶段，是最能体现幼儿时期家庭教育成果的时期，从小喵身上表现出的特质很使我和家人感到愉悦。
Part 1
小喵进入一年级，我也加入一年级新生群，加上职业便利，使我能够从不同学校不同孩子、家长之间得知各小学不同的一年级教育方式，也更直观了解到学习能力不同的孩子们的学习状况。有的学校抓教育成果，孩子一入学就开始快马加鞭布置各种家庭作业，有的学校倡导教育局文件，贯彻执行一年级不布置或布置少量家庭作业的理念。也有一些省际小学注重学前能力强化，孩子在学前就已经完成早期阅读准备，需要孩子一年级就具备基础阅读能力。我不在乎我的小喵有多少家庭作业，我关心她的学习效率，也关注孩子们的适应力和学习能力。我认为一个孩子具备了基础学习能力，锻炼出了很好的耐性、思考的习惯以及不怕困难的意志力才可以应对各种小学问题，而这也正是我的专业。我的专业是儿童早期发展指导师，一年级正是体现儿童早期发展教育成果的黄金期，是科学验证的时刻，更是我需要调研的目标。因此我更留意的也是更多不同的孩子在他们的学校的学习能力发展情况。
今天9月9日，正值开学一周，调查中听的最多的是新家长们在说：我的孩子总是忘记老师的嘱咐、我的孩子又忘记了作业是什么、我的孩子背书很困难、我的孩子上学好辛苦、我的孩子不愿意去上学、我的孩子不懂怎样认识新朋友、我的孩子太不听话太任性。。。
其实，这些孩子本身并没有过错，只是在幼儿能力发展阶段，被家长忽视了家庭教育。但随着入学时间加长，慢慢的我陆续也听到了我的孩子跟不上之类的担心的话语，所以听着听着也很庆幸我对我家小喵的教育方式是正确的，听着听着就更加感谢爱育幼童科学的教育理念。
开学期看到最多的是家长们一边担心迟到风驰电挚快车送孩子上学、一边着急忙慌给孩子整理好书包叮嘱小心迟到、一放学就主动拎起孩子递过来的小书包哪怕是空书包、一放学就钻进各种面包店买零食点心、一放学就把孩子送进辅导站补习学校功课、回家就抓住孩子写自己布置的作业、孩子不愿意学习就克制不住情绪各种焦躁上火，看到这里深有共鸣的家长请注意了，您或许该思考的不是替孩子做什么，而是该好好反思自己的教育方式了！
大多数缺乏教育观念和科学育儿理念的一年级家长们都仿佛是一夜梦醒，面对孩子突然间就上小学了，可是孩子完全没有表现出一年级新生应该具备的基础学习能力和学习品质，自己又该怎么办？为什么孩子现在这么不听话？ 如果您家里也有一年级新生，您的孩子属于哪一种情况呢？为什么呢？？？
Part 2
目前为止，小喵的学习能力发展顺利，对于学习她有一种天生的热爱，而我对她的培养从来都是“你听你的，我说我的”，我从不强求她一定要懂，但是我从来不放过给她学习的机会，因为我相信，在这个过程中要给孩子时间消化、吸收，潜移默化和熏陶式的学习永远是最佳的学习。
举几个例子给大家分享我日常为孩子布置的学习环境其中的一部分：
小喵今年刚满6周岁，比如我花了6年让她看我教书法，但从不强迫或命令她学习书法，她浅尝辄止，我听之任之，并时常给以肯定和赞美。到现在上小学了，我对她说接下来小学生都要写一手好字，你需要开始练习书法了，然后我布置一张，要求认真完成，她就可以非常认真去完成，不带一丝勉强；比如我做瑜伽静心，我每天打坐30分钟，她就在边上看，有时候来跟学打坐，我报以微笑但从不要求，但是接下来的新学期中我会陆续开始用她不排斥的方式邀请她练习从1分钟开始；
比如音乐，胎教就开始的最漫长的培养，历时7年，基本方向是音乐感觉、节奏的培养。方法是各种碟片每天播放，我把这种培养定义为音乐环境布置和一种功德，给孩子也给自己的音乐环境和功德，为之我尽心尽力坚持操作。我知道这样做是对的，我爱我的孩子，音乐可以使人忘记忧愁，使人不孤单，我培养我的孩子让自己找到快乐的能力，给我的孩子精神上的爱。精神上的爱，可以使人远离苦闷压抑，这样的爱，才是父母应该给予和善加引导的，我从来都那样认为并坚信孩子长大一定会更懂我会更懂得什么是爱，然后用爱去爱自己爱别人，所以我的小喵善于和小朋友相处，大家也都非常喜欢她，这也是情商培养的基础部分；
小喵的英语口语发音非常标准，家里并没有人说英语的习惯也没有人和她英语对话，但我给她使用了爱育幼童的“波动英语”，经常在特定时间段循环播放，小喵的标准英语发音时常也让我醉了，这种快乐的回报真的令人想不到。
Part 3
其实在小喵出生的头2年，我并不懂得如何让自己快乐。每一个新家庭的建立都各有机缘，而维护的方式即有效沟通。那时候的我虽然本能的持续给小喵宝做着基础教育，但因为自己太在意自己的感受，把自己的快乐建立在对生活的索取和要求上，很多时候失去了自我，并且偶尔也因为无法理解喵爸的责任心或不理解孩子而抓狂。我自己知道这样对孩子不利，但是始终找不到突破点，甚至终于忍不住对小喵宣泄了不良情绪。一个在心底里感到不快乐的母亲又怎能给孩子快乐的熏陶呢？理性的自我在心底告诉我要寻求解决渠道，于是我开始搜寻一些教育书籍给自己做自我情绪控制练习，可是也往往收效甚微。
真正的觉醒还是要感谢爱育幼童先进的早教理念给了我很大启发，让我意识到我身上存在的母亲危机。4岁前的小喵略显成熟，内向，说话声音很小很轻，明显不自信。尽管2岁左右就进入早教机构，小喵依然不够活泼开朗。在这之前我的职业是书法指导师，接触儿童书法教学已经有13年的经验，对儿童教育也算是不陌生。但对于自己的孩子总是有种不知所措感。2013年接触到爱育幼童后，全新科学的课程体系、强大无比的儿童教育体系和全新育儿理论知识瞬间令我心动。所以在小喵4周岁，我为她把爱育幼童脑潜能教育品牌引进了义乌。
一年又一年的学习让我快速成长，总部精密的课程体系让我叹为观止，这种科学的课程设计让孩子在课堂上可以反射出家庭教育和性格上的不足，同时亲眼见证着各种孩子的成长和改变。长时期近距离接触和观测不同类型的家庭意味着我可以接触不同的教育理念则更让我时刻保持警醒，我时时刻刻将所学的知识应用到小喵，发现小喵也终于产生了可喜的改变。
小喵脸上的笑容开始增多，从在幼儿园小班时期被老师评为的“淡定姐”，从4岁时候不愿意上台展示到渐渐地在舞台上淡定自信，如鱼得水。从没有内容的故事演讲到即兴化的滔滔不绝，她的自信与大方更是令所有见到过她的家长赞赏。她仿佛与舞台从未有隔阂，甚至在舞台上她更能自如发挥。这种成长也是我始料不及的，除了欣喜更加让我坚定做好爱育幼童的信心。同时在大量接待新家长到访的过程中，也亲眼见到在错误的教育理念下成长的孩子，孩子和家长相互不理解对方，造成沟通困难和障碍，甚至有些孩子行为出现问题。让人心疼之余更加令我深刻反省自己对小喵的教育，随时因为大量信息的介入而进行着自我更新。我觉得自己太幸运。
part 4
通过三个阶段（初级、中级、高级）完美专业的右脑潜能课程，在初级阶段就足令本身资质较好的小喵突飞猛进，她的性格成功转型开朗活泼，更可喜的是在我的循循善诱下对小喵爸的沟通也成功了。智育和体育以及食育是爱育幼童的三观理念，我以身体较弱为由说服喵爸同意陪伴小喵每天进行户外运动，我的目的就是让爸爸的陪伴有个可操作的项目。很多家庭的爸爸们就是因为没有具体陪伴项目而放弃了陪伴，这真的是非常令人惋惜的事。事实证明女人适当示弱非常有效，喵爸风雨无阻在6个月中陪小喵坚持着户外运动。在男性力量的牵引和紧密跟进从不掉队的课程作用中，小喵开始阳光活泼起来。
初级课程阶段上完，小喵的基础学习能力第一步建设完备：语言表达能力、记忆力、意志力、理解力自信心都得到了全面提升。我和家人们可以从生活中发现孩子的不一样。她脸上的笑容增多了、反应力加强、想象力进步、听指令能力增强、意志力初步反映为对运动的坚持，体质弱小的孩子从不放弃练习，说话大声了，尤其语言复述能力发展较好，近二百字的文字，可以复述所有段落，字差也很少。但是我更清楚的知道，仅凭单项记忆能力不足以令一个孩子达到“优秀”的标准。
中级课程阶段上完，中级课程的侧重点在于让孩子的动手能力、想象力、记忆力、自信心等学习得到巩固发展。她喜欢在周末的早晨打开音响，一边听着音乐一边如痴如醉看绘本，或者拿出画笔画画，一画就是1-2小时。专注力得到很好稳固。每到这个时刻我就把门轻轻关上，让她安心专注。虽然她的画风足够稚嫩，线条色彩毫不“专业”，但是通过练习和看绘本，我相信她已经吸收了足够的绘画基础，对色彩的感悟力和绘画内容的想象力已经初具雏形；同时对一些基础空间感知和图形判断力也都收获了一定经验。
高级课程结束在今年暑假8月。高级课程对应小学基础能力和创造性思维、发散思维的延伸。她是我亲眼见证的中心第一批上完全部课程的孩子之一。几乎每个从具有正确家庭教育方式的家庭中出来的孩子在高级课程毕业后，身上都具有一种特质：即反应力很快表现在对问题和提问的敏感度，可以瞬间作出回复和判断，对各种题型理解度高正确率高、联想能力优秀可以不假思索进行各种故事创想、记忆力优秀表现在背诵so easy，对复杂指令的传达和配合度高，出错率很少、情商高表现为团队合作能力优异会帮助照顾伙伴会协调观察会配合团队活动、意志力好表现为遇到困难不轻易放弃容易接受鼓励和积极暗示、创新能力优秀表现为愿意积极思考并且能对思考目标有持续性并喜欢在玩的过程中表现新的想法、自信心优秀表现为对自我价值的认同能够相信自己，虽然没有经过舞台专业训练但在气度上从不输于任何专业训练过的孩子，淡然自若不会在各种场合怯场。
Part 5
我说了那么多，并没有刻意描述小喵有多了不起的能力，而是在传达一个关于家庭教育的信息，并号召大家重视科学正确的家庭教育方式。只要方法恰当，每个孩子都会很优秀，如果方法不当，再优秀的孩子成长过程也会经历曲折和痛苦甚至错过最佳教育时机。
现在看来，小喵的发展比较顺利，但我也不会就此放开手，因为孩子才一年级，基础学习能力刚刚培养出来，想要再提高让孩子学习更轻松则需要往学习品质上引导和塑造了。孩子的教育任重道远。
最喜欢这几句话“想协助孩子养成良好的学习习惯，父母必须建立权威，但不是一味地高压。我（教育孩子）整个概念就是从小到大，由紧到松，因为好习惯不严格是养不起来的。待孩子习惯养成后，做家长的再依状况一点一点地放手，孩子会觉得父母越来越好相处，整个转移过程就可以很顺畅，不会有太多冲突。”
这几句话貌似简单，细细体会后操作起来却很难。一年级小朋友需要具备良好的学习习惯和树立正确的时间观念和时间管理方法。如果这些学习习惯真的等到一年级才开始建立，家长就多是后悔来不及。因为一个不具备学习习惯的一年级新生对自己、家人、老师、身边同学都具有一定的破坏力。相信一年级新生的家长们都有深刻体会。
一年级，近期来已经变成商业名词，由一年级主题连续剧到主题综艺节目无处不映射家庭教育话题，我很高兴看到大部分的家长在觉醒，这样的话题越热门，说明教育受到重视的程度越高，中国的教育一定会越办越好。
祝一年级新生“小喵小朋友”成长快乐！感谢爱育幼童总部给予的支持和帮助，感恩这么好的课程让我的小喵宝得以更全面更快乐的发展！衷心地感谢！感恩！
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